Definir a Prioridade do Ensino -TCC

• promover a auto-confiança e o desenvolvimento da pessoa de cada um dos alunos
• trazer todos os alunos e o conhecimento apropriado para a aquisição de  Competências que torná-los capazes de aprender durante toda a vida, e a tomar lugar na vida econômicos, sociais e culturais
• para preparar todos os alunos para serem cidadãos responsáveis, capazes de contribuir para o desenvolvimento de uma sociedade democrática, solidária, pluralista e aberto a outras culturas
• garantir que todos os alunos têm oportunidades iguais de emancipação social

Trabalho de fim de estudos, um trabalho disciplinar, multidisciplinar, ou interdisciplinar ?

Por natureza, um trabalho de final de estudos, ele articula disciplina-competências específicas, de pedido de também a implementação de competências   transdisciplinares ; conceitos, abordagens, ferramentas podem ser transferidos de uma área disciplinar para outro.

Aprendi em uma situação em particular, eles podem ser descontextualizados e re-investidos, com algumas adaptações, para que, no final, a capacidade de se estabilizar em um nível mais abstrato.

O TCC é título, uma boa ferramenta para avaliar a aquisição de competências terminais durante a avaliação certificado de junho.
Ele pode dar origem a um verdadeiro trabalho multi ou inter-ligação do conhecimento pertencentes a diferentes áreas para explorar a complexidade do real.

Um TCC é realizada, destacando-se o multidimensional e global do mundo, a evolução do conhecimento, mas também os objetos e métodos específicos para
cada uma das disciplinas.
A abordagem multidisciplinar permite abordar uma questão pela justaposição das contribuições de diferentes disciplinas em função de um fim do que foi acordado, então, que a interdisciplinaridade demanda para construção de uma representação, convocando várias disciplinas, incluindo as contribuições se encaixam.

Ele quer ser portanto, uma prática inclusiva.

Em uma primeira etapa, a abordagem multidisciplinar pode ser mais fácil de implementar, porque ele não necessita de uma colaboração entre os professores, a fim de articulá-los de uma forma dinâmica e coerente sequências, às vezes, estritamente disciplinar, por vezes, interdisciplinar.
Os exemplos não faltam para mostrar que alguns tópicos são em conexão direto com várias disciplinas.

O aluno que está interessado, bem como na doença de Alzheimer pode é claro que realizar uma pesquisa científica, mas também ser desafiado por um problema
mais social, como a que diz respeito à relação do paciente com sua família.

Ele também é possível imaginar sobre este tema, um trabalho comparativo entre o Nero e Hitler, o que exigiria a participação em conjunto com o professor de história e latim.